Creșterea unui copil ar trebui să fie o călătorie, luați-vă mâna și spuneți: vom descoperi cine sunteți, cu tot misterul, incertitudinea, bucuria și lacrimile ”, spune Carl Honoré. Pentru a vă deplasa în această direcție, trebuie să reduceți viteza și să promovați momente de liniște, care vă invită să priviți în interior și să vă găsiți propriile resurse. Școala ar trebui să deschidă ușile și să îi învețe pe copii să iubească învățarea, să pună întrebări, astfel încât fiecare să își găsească drumul. Astfel, trecerea de la copilărie la vârsta adultă va fi un tranzit mai fluid.
Cum evaluați evoluția copilăriei în ultimele decenii?
Pentru mine cea mai semnificativă caracteristică este controlul adulților asupra celor mai mici detalii din viața copilului. Societatea noastră oscilează între a face prea mult și a face puțin. Pe de o parte, avem grijă de ei și îi protejăm cu energie supraumană, îi pregătim viitorul, creăm o imagine perfectă a ceea ce ar trebui să fie un „copil perfect”, un „super-copil”. Pe de altă parte, nu suntem capabili să impunem disciplină. Părinții, în special, și-au pierdut capacitatea de a spune nu. Ne petrecem mult timp educându-ne copiii, învățându-i lucruri, ducându-i cu mașina de la o activitate la alta, de la fotbal la tenis sau la pian, dar nu este suficient, fiind doar, alături de ei, ascultându-i, jucând, discutând. Există ceva claustrofob și intens paranoic în relațiile cu copiii.
Care sunt cauzele acestei situații?
Un set de tendințe istorice s-au reunit. Unul dintre ei este globalizarea economiei. Piața muncii este acum mai instabilă. Înainte ca angajații să fie pe viață, ai părăsit universitatea și te-ai așezat imediat. Incertitudinea generează multă anxietate și acest lucru se manifestă într-un impuls de a dota copiii pentru viitor, ceea ce este excesiv. Incertitudinea și anxietatea sunt în discursurile politice, în conversațiile părinților, în școli. Și întrebarea este cum să dotați copiii și cu ce. A doua tendință este cultura consumismului, care a existat deja în secolul XX, dar care și-a atins apoteoza în ultimii ani, infectând toate colțurile culturii noastre și colonizând viețile noastre. Consumerismul crește așteptările, ne determină să dorim totul perfect. Ne dorim dinți perfecți, corpuri perfecte, o bucătărie perfectă, vacanțe perfecte și, de asemenea, un copil perfect care se încadrează în familia perfectă. Nu este suficient ca un copil să joace lovind o minge. Trebuie să fiți într-o echipă și, dacă este posibil, în ligă. Este totul sau nimic.
Apoi apar modificările demografice ...
Da, familiile de astăzi sunt cele mai mici din istorie. Ne căsătorim la o vârstă înaintată, iar femeile sunt mame, pentru prima dată, la 39 de ani. Toate acestea creează anxietate și griji. Simplul fapt de a avea un copil devine foarte important, un efort enorm, o investiție mare de timp și bani. Cu un singur copil, jucați totul pe o singură carte. Nu ai niciodată experiența cât de diferiți sunt copiii sau cât de limitată poate fi influența ta asupra lor. Pentru a le modela, aplicăm cultura managementului, iar rezultatele sunt că suntem profesioniști ca părinți și pierdem contactul cu instinctul nostru natural. Există multă teamă și multă presiune din partea mediului, astfel încât să putem face foarte bine, să citim multe cărți, să cumpărăm jucării foarte scumpe, cu multă tehnologie și să le ducem la activități cu experți, când, dimpotrivă, știința ne spune că jocul, Jocul spontan este cel mai potrivit pentru dezvoltarea creierului copilului.
Ați spune că există un singur mod de a fi copil sau mai mulți?
Globalizarea ne promite să creștem alegerea noastră, dar, în realitate, le restricționează. Astăzi poți dormi în același hotel din Barcelona, Londra, Berlin sau Tokyo. Oamenii urmează aceeași modă în Coreea de Sud și Andaluzia, ascultă muzică pe Ipod identic. Și același lucru este valabil și pentru copilărie, am creat un ideal standard pentru copilul perfect: foarte organizat, foarte ocupat, făcând mereu lucruri controlate și supraviețuite de adulți. De aceea, am scris Sub presiune: am vrut să pun sub semnul întrebării ideea unui copil unic. Să crești nu trebuie să fie o carieră; unii vor citi mai curând, alții vor fi foarte buni la jocul de fotbal și apoi vor pierde interesul pentru acest sport. Fiecare persoană are propriul ritm. Viața modernă impune tuturor un ritm rapid și nu acceptă eroarea sau eșecul. Aceasta creează o atmosferă de anxietate și teamă care nu este sănătoasă. Copilăria este o oglindă, reflectă binele și răul fiecărei societăți.
Copilul acesta standardizat, nu arată mai mult ca un adult?
Este adevărat, într-un anumit sens copiii au devenit adulți, dar în altul, sunt mai copilărești. Să zicem că merge în ambele direcții. Pe de o parte, îi presăm să devină adulți din ce în ce mai curând: navighează pe google și urmăresc pornografie la șapte ani, au agende foarte strânse. Pe de altă parte, îi copilărim, ne temem ce se poate întâmpla cu ei, nu îi lăsăm să-și asume riscuri, nici să plecăm afară sau să mergem singuri la școală până în 29 Îi ținem într-o bulă. Copilăria a devenit prea valoroasă pentru a fi lăsată copiilor; Vrem să controlăm, să măsurăm, să îmbunătățim. Copilăria și managementul sunt două aspecte ale aceluiași. Înainte de apariția școlii, copiii erau foarte adulți. Copilăria este un construct modern, un produs al culturii noastre.
Asta nu există în alte părți ale lumii
Într-adevăr, copiii străzii din Brazilia sau India duc vieți adulte, deși sunt și copii. Ei trebuie să răspundă nevoilor de bază de hrană, sănătate, casă, educație. Ar trebui să ne exportăm modelul de copil occidental? Răspunsul este nu, pentru că nu funcționează. Din experiența mea în America de Sud, îmi amintesc că au o scânteie incredibilă și o capacitate uimitoare de a juca, de a râde, de a fi independent și de a crea; Sunt foarte inteligenți, foarte capabili să supraviețuiască. Au multe să ne învețe. Au timp să cutreieră străzile, dar, bineînțeles, ar trebui să meargă la școală. Cu toate acestea, există lucruri pozitive în această libertate. Am creat două tipuri de copii: unii sunt excesiv de controlați, supraprotejați și consimțite, iar alții nu au control, nici protecție și nici răsfăț. Ar trebui să echilibrăm situația, să acordăm mai mult spațiu și timp copiilor occidentali și mai multă mâncare, sănătate și școală celor din lumea a treia, respectând libertatea lor.
Care sunt consecințele acestui model al copilăriei?
Le vedem. Profesorii se plâng de problem s, care nu au reușit niciodată să rezolve patru sau cinci prieteni fără ca un adult să-și regie și să controleze jocul. Deci nu au dezvoltat această abilitate. Pe campusurile universitare, tinerii cărora nu li s-a permis niciodată să-și asume responsabilitățile se simt incapabili să înfrunte totul. Telefoanele mobile au devenit cel mai lung cordon ombilical din istorie, iar părinții continuă să-și direcționeze copiii, chiar și să aleagă un loc de muncă. Dacă scopul paternității este de a ajuta copiii să fie autonomi, nu reușim. Și totuși, economia are nevoie de oameni capabili să se gândească liber, să-și asume riscuri și provocări, să își asume. Care este beneficiul creșterii unei generații care nu știe decât să respecte regulile și să intre în matriță, în loc să se gândească în afara ei?
O generație care nu și-a trăit copilăria pe deplin ...
Că a pierdut bucuria de a fi copil. Ne privăm de acel sunet magic care este râsul copiilor. Acea incredibilă capacitate a copiilor de a se juca și de a se cufunda într-o lume inventată: „vezi lumea într-un bob de nisip și ține infinitul în palma mâinii tale”, cum a spus William Blake. Recent am văzut o revistă grozavă în revista New Yorker. Un cuplu își contemplă fiul nou-născut, iar unul dintre ei spune: "O, uite, va fi avocat!" Este doar un bebeluș, dar ei îl văd deja ca pe un proiect. Creșterea unui copil ar trebui să fie o călătorie, luați-l de mână și spuneți: „Vom afla cine ești”, cu tot misterul, incertitudinea, bucuria și lacrimile. Dar dacă decideți că fiul dvs. va merge la Oxford, va fi avocat și va lucra la City Bank, unde este magia? Poate că vrea să fie muzician, arhitect sau jurnalist. În Spania, un număr record de studenți au abandonat în primul an de carieră. Poate, pentru prima dată în viața lor, se pot întreba: „Cine sunt eu și ce fac în afaceri?” Și descoperă că vor să fie asistente sau fotografi.
Nu vă construiți o caracteristică a vârstei adulte?
Conceptele de copilărie și vârstă adultă ar trebui să fie mai fluide. Definiția de bază a adultului este aceea a cuiva care își conduce viața. La copii există o limită pentru că nu au aceleași abilități la doi ani ca la cincisprezece ani. Dar treptat, în ritmul potrivit pentru fiecare persoană, părinții ar trebui să renunțe la control, să le dea responsabilitatea de a lua propriile decizii.
Cum ar fi o copilărie „lentă”?
Este un fel de echilibru. Nu plâng deloc pentru laissez faire. Copiii au nevoie de încurajare, presiune, competiție, structură. Dar doar ocazional, nu întotdeauna, au nevoie și de spațiu pentru a explora lumea în felul lor, în ritmul lor, pentru a crea, inventa, chiar pentru a se plictisi. Astăzi suntem îngroziți de plictiseală. Trăim într-o „cultură a a face” care nu are în vedere posibilitatea de a merge încet, de a opri, chiar de a nu face nimic. Suntem ocupați continuu, rulând cu zgomot electronic. Nimeni nu se bucură de câteva clipe de tăcere. Acest lucru creează o presiune artificială, inutilă. Este nevoie de timp să te uiți în interior, la resursele proprii, să treci de plictiseală și să creezi. Noi, de asemenea, adulții trebuie să ne relaxăm, să ne regândim relația cu timpul. Când reducem viteza, suntem capabili să ne simțim mai clar. Și dacă te simți mai mult, gândești și ești mai puțin supărat.
Ce faci când te grăbești?
Înainte obișnuiam să alerg mereu și să mă uit la rejoj. Acum încă fac multe lucruri repede, dar nu mai stresez. Și dacă mi se întâmplă vreodată, mă opresc și îmi spun de ce mergi atât de repede? Chiar ai nevoie de el sau ai fost infectat de virus în grabă? Și dacă nu există niciun motiv, pur și simplu reduc viteza. Este foarte diferit și faci multe alte lucruri. Paradoxul încetinirii este faptul că devii mult mai productiv. Creierul uman nu se poate concentra în mod corespunzător decât asupra unui lucru simultan. Încercarea de a face mai multe, în același timp, este ineficientă și improductivă.
Vedeți, aveți mai mult timp?
Da, și o poți simți, nu doar că ai mai mult spațiu pe agenda ta, ci timpul nu trece atât de repede și poți face lucrurile dorite. Am grijă de copiii mei după-amiaza; Ieri, după școală, am mers la piscină. Încet, este mai ușor.
Tehnologia ne accelerează viața?
În realitate, tehnologia este un instrument foarte util, o sursă incredibilă de informații și cunoștințe. Dar devine o problemă când copiii petrec șase sau șapte ore zilnic în fața computerului. Unii au 400 de prieteni pe Facebook și nu unul care să meargă să joace parc. Trebuie să găsești echilibrul.
O sarcină dificilă. Mulți părinți și educatori au aruncat deja în prosop.
Este ceva nou, creăm în continuare standarde și protocoale pentru a utiliza mai bine tehnologia. Dar trebuie să stabiliți limite. Copiii chiar trebuie să se joace, nu cu Nintendo; Au nevoie de prieteni adevărați. Să reflectăm asupra modului în care folosim tehnologia în familie și la școală. Cu siguranță putem face ceva. Dau un exemplu, deși nu are legătură cu copilăria. Primul ministru englez, David Cameron, la prima ședință a cabinetului său, a interzis utilizarea smartphone-urilor, telefoanelor mobile, Ipod-urilor, Blackberry-urilor etc. Fără dispozitive, sesiunile sunt mai creative și mai productive. Și dacă miniștrii, toate personalitățile hiperactive, de tip A, dependente de Blackberry, conectate chirurgical la Iphone, sunt capabile să le oprească timp de două ore, cum să nu o facem la școală?
Profesorii văd și copiii ca proiecte?
Sistemul școlar face parte dintr-o societate foarte controlantă care nu lasă loc să descopere cine ești cu adevărat, să creezi. Există examene continue, note și date de memorat.
Dar o școală fără examene ...
Examenele răspund nevoilor de control, de siguranță. Politicienii adoră cifrele, comparațiile, clasificările: un astfel de număr de copii spanioli au obținut astfel de rezultate. Și poate fi foarte util, dar sunt un instrument limitat. Ele creează un fel de iluzie, când nu spun prea multe despre abilități reale și învățare. În ultimii ani, școala a devenit obsedată de evaluări, ca și cum ar fi singura măsură a valorii elevilor. Iar presiunea începe la vârsta de șase ani. Petrecem prea mult timp clasificându-i în grupuri de abilități, selectând cei mai buni, atunci când copiii evoluează în ritmuri diferite, se schimbă de la an la an. Pune-le în cutii le limitează. Cu excesul de examene se pierd multe talente; este ca și cum le-ai repeta „nu ești bun, nu o să-l obții”.
Care ar fi atunci rolul școlii?
Școala ar trebui să deschidă mințile în loc să le închidă, expunând copiii la cel mai mare număr de idei, moduri de gândire, la cele mai bune cunoștințe. Învață-i să iubească învățarea, să fie interesați de lucruri, să pună întrebări și să fie curioși. Ajutați fiecare copil să își găsească drumul, să-și descopere gusturile și abilitățile. Avem nevoie de o școală deschisă, care să ofere tuturor aceleași oportunități. Nu cred că funcția lui este de a antrena băieții pentru cele mai bune locuri de muncă. Acest lucru vine mai târziu. Ar trebui să pregătim cel mai mare număr de oameni pentru a-și realiza întregul potențial, pentru a putea gândi creativ, pentru a lucra în grup, în rețea, pentru a rezolva problemele într-un mod interdisciplinar. Este nevoie de timp pentru a schimba un sistem la fel de complex ca cel educațional; Este un proces lung, dar necesar.
Ați lua în considerare eliminarea curriculumului și oferirea școlilor mai multă libertate?
Da, dar menținerea unor structuri. Curriculumul oficial poate fi redus la câteva puncte esențiale. În lumea atomizată în care trăim, statele trebuie să păstreze un corp de cunoștințe comune, o bază solidă, accesibilă tuturor. De exemplu, o istorie națională pe care cetățenii o cunosc și o înțeleg, unele baze în matematică, în știință ... Restul ar lăsa liber școala și profesorul să aleagă modalitățile, momentul potrivit. Flexibilitatea permite fiecărui copil, fiecare familie, fiecare comunitate să se adapteze. Acest lucru se întâmplă deja în unele țări, cum ar fi Finlanda. Sistemele de învățământ care funcționează cel mai bine în lume sunt cele mai descentralizate. Din fericire, există schimbări pozitive peste tot.
Puteți cita câteva exemple?
Cu câteva luni în urmă, în Canada, au deschis prima pepinieră în aer liber, ceva precum o grădină secretă pe care urmează să o vizitați. Trebuie avut în vedere faptul că acolo temperaturile pot coborî la minus 20 de grade. Anul trecut, Toronto a devenit primul stat din America de Nord care a impus limite stricte asupra temelor la toate cursurile. Și alte state au în vedere să facă același lucru. Aici, în Anglia, ministrul educației intenționează să ofere mai multă libertate școlilor și profesorilor. Peste tot, părinții creează grupuri care să reflecte asupra modului de educare.
Crezi că cartea ta poate avea ceva de făcut?
Poate fi, dar criza influențează și ea. Cu mai puțini bani, familiile mănâncă mai mult acasă, cumpără jucării mai puțin tehnologice, cheltuiesc mai puțin pentru activități extracurriculare. Și există un fel de mișcare culturală din care face parte cartea mea. Unii îmi scriu spunând că o folosesc pentru a-și regândi școala sau familia. Este plăcut să simți că ceea ce scrii are un efect asupra oamenilor.
Sursa: Slow Lifestyle
Sursa: https://cambiemoslaeducacion.wordpress.com
Interviu cu Carl Honor : Timpul de a fi copil
