Adesea merită să ne întrebăm: ce înțelegem prin educație? Este o întrebare obligatorie în care societatea trebuie să ia parte la încercarea de a răspunde. Ceea ce înțelegem prin educație și cum se desfășoară această companie vitală va depinde de viitorul noilor generații destinate să configureze o populație capabilă sau nu să facă față provocărilor unei lumi în continuă schimbare și evoluție. În prezent, este apreciată așa-numita „excelență academică”, care nu este altceva decât capacitatea de a stoca date pentru a arunca la un examen. Cu greu avem în vedere valoarea, în opinia mea, mai esențială în orice sarcină educativă: încurajarea capacității creative și critice, adică capacitatea de a gândi pentru noi înșine și dezvoltarea capacităților noastre umane. Pentru a învăța trebuie să înțelegeți și pentru a înțelege este necesar să învățați să puneți la îndoială lucruri. Abia atunci inteligența poate străluci; când unul, pe lângă faptul că este un simplu „copist” al informațiilor, descoperă că cineva este capabil să găsească instrumente în propriul său intelect pentru a rezolva problemele vitale și nu numai problemele formulate într-o carte de matematică.
Educația nu se produce numai în școli, dar nu încetează să se mai întâmple la fiecare pas pe care îl facem în viață. Dacă reușești să trezești acea atitudine, cu o privire permanentă deschisă asupra vieții, o privire care încearcă să înțeleagă lumea ta, pune-o în discuție și încearcă să o îmbunătățești. Dacă sarcina educațională reușește să lase o moștenire mai mare decât cea reflectată numeric într-o fișă academică. Da, dincolo de un grad care ne facilitează dezvoltarea unei anumite profesii, sarcina educațională face ca elevul să știe ce dorește cu adevărat, nu pentru că are mai multe „ieșiri”, ci pentru că este capabil să iubească ceea ce face, să creadă în ceea ce face și are voința de a îmbunătăți cu capacitatea sa creatoare ceea ce găsește în calea lui, atunci educația poate avea sens.
Dacă vom educa în valori care sunt aceleași care ne-au dus la această criză actuală de valori, cum ar fi competitivitatea și materialismul, vom uita adevăratul sens al cuvintelor umanitate și umanism , unde cooperarea, solidaritatea și căutarea libertății de gândire și acțiune sunt sursele sale de inspirație. Doar în acest fel este posibilă dezvoltarea umană care nu uită că producem ființe, nu numai de bani și mărfuri, ci de cultură creativă, frumusețe și inteligență. Avem nevoie de aceste valori pentru a putea respira, iar o adevărată revoluție va aspira mereu să ia zborul, recuperând aripile pierdute care conferă frumusețe calea libertății sale. Așa cum scria Albert Camus, acum se sărbătorește centenarul nașterii sale: Frumusețea, fără îndoială, nu face revoluții. Dar vine o zi în care revoluțiile au nevoie de ea. [ ] Menținând frumusețea, pregătim acea zi de renaștere în care civilizația va pune în centrul reflecției sale [ ] acea virtute vie care stă la baza comunului n demnitate a lumii și a omului și pe care trebuie să o definim acum în fața unei lumi care o insultă. Și educația poate fi frumoasă dacă înțelegem că, odată cu ea, ceea ce facem este să înțelegem lumea în care trăim, dobândind instrumentele necesare, care sunt în sine, pentru a-l îmbunătăți.
Tribuna Albacete, 6-11-2013
Sursa: http://lashorasylossiglos.blogspot.com.es/2013/11/el-sentido-de-la-educacion.html?spref=fb
Sensul educației de Jos Manuel Mart nez S nchez
