Buletinul nr. 28 s2, Cele 5 „FOLOSIRE” Câteva idei pentru un plan de urgență pentru sistemul școlar
- 2011
Cele 5 "LASARE"
Câteva idei pentru un plan de urgență pentru sistemul școlar
Partea I
De Noemi Paymal
După ce au ridicat școlile cu 7 petale (a se vedea buletinul anterior), este important să vedem care ar putea fi niște pași simpli care ar permite realizarea acestei tranziții a sistemelor educaționale.
Acest articol îl numesc „5 LEAVE”, dar atenție, „lasă” în sensul de a permite, împuternici, lăsa responsabilitatea, motivația, entuziasmul. Lasa sa traiasca, lasa sa infloreasca. Nu lăsați în sensul abandonării sau alunecării. Dimpotrivă! Mai mult ca niciodată este însoțit, atât copiii, cât și adulții care îi însoțesc, lăsând libertatea de acțiune și susținând fără a împiedica !!!!!!!!!!!!
NOUĂ EDUCAȚIE ARRIVEAZĂ LA TOATE VELOCITATEA!
Pas cu pas
Pașii pentru transformarea educației actuale pot fi foarte variați (acest punct va fi dezvoltat în următorul buletin, cele 8 axe ale acțiunii). Acesta include:
1. Realizați imediat o școală alternativă de 7 petale, 10 petale, 1000 de petale, în funcție de posibilitățile și cerințele locale, precum și de legile țării dvs.
2. Transformă treptat sistemul actual, stabilind pași simpli și ușor pentru a specifica ...
3. Aveți alte proiecte educaționale diferite, cum ar fi școlarizarea casnică, școlarizarea, școala virtuală online, etc ... Faceți o școală de weekend, ateliere, cursuri extrașcolare originale pe alte teme, etc.
În toate cazurile, puteți purta câteva instrumente de aplicație în „5 LEAVE”, indiferent dacă sunteți o mamă care vă învață copilul sau un grup de copii din casa dvs., „profesori de teren”, director sau profesori într-o școală convențională., Primar, ONG, prefect, primar, ministru al Educației, ideea este că fiecare ia ceea ce are nevoie din etapele următoare, îl transformă în realitatea lor și îl aplică cu conștientizare și creativitate.
Acestea sunt ușor de executat și pași ieftini. Acesta își propune să-i ușureze pe profesorii și directorii unităților școlare în loc să-l încarce din nou cu mai multe metodologii, mai multe studii și mai multă muncă, precum și să facă munca copiilor și părinților mai distractivi și mai interesanți. Încetul cu încetul am putut sistematiza „5 LEAVE” într-un Plan de urgență pentru sistemul școlar (PESE), adaptabil oricărei țări și mediului socio-politic, ecologic și cultural.
Nu trebuie demonstrat disconfortul sistemului de învățământ în aproape fiecare țară din lume. Este suficient să vedeți că rata depresiei din copilărie și rata suicidului la tineri a crescut în ultimul deceniu în întreaga lume pentru a realiza că este urgent și esențial să acționezi ACUM și constructiv la transformarea masivă a educației, în același timp. în metodele sale, motivație, conținut, obiective și atitudine. Este o transformare de fond și o analiză importantă, fără îndoială.
„5 LEAVE”
Cele cinci etape simple sunt următoarele:
1. Lăsați „actualizarea” profesorilor și părinților
2. Lasă „oportunitatea” acțiunii instituționale profesorilor, părinților și instituțiilor
3. Lăsați „mișcați” copiii și tinerii
4. Lăsați „să explorați” copiii și tinerii
5. Lasa „sa respira”, tuturor !!!!!!!!!!!!!!!!!!
Primii pași sunt vizați de adulți, următorii doi pentru copii și tineri și al cincilea pentru toți.
1. Lăsați „actualizarea” profesorilor și părinților
„Un profesor liber are timp și entuziasm să exploreze, să învețe și să facă lucruri noi”
Ideea este de a scuti profesorul de sarcini administrative și de programe foarte lungi și, de asemenea, de a calma presiunea de a avea diplome mai pur academice (cum este cazul în Peru), dar mai mulți tehnicieni, oferind instrumente mai practice. În această perioadă de tranziție, este mai important, în opinia mea, ca profesorul să aibă cicluri scurte de perfecționare, pregătire practică, ateliere în ceea ce îl interesează și să aibă acces la multe informații despre schimbările actuale ale copiilor de astăzi. și schimbările prin care trece societatea noastră în aceste vremuri.
2. Lasă „oportunitatea” acțiunii instituționale profesorilor, părinților și instituțiilor
„Un profesor fericit are libertate de acțiune”
Let do
Este important să lăsați oportunitatea dvs. de acțiune pentru profesori sau directori de instituții: sunteți susținut atunci când aveți o inițiativă. De asemenea, permit părinților să se implice în educația pe care o doresc pentru copiii lor.
1. Permiteți clase experimentale și școli experimentale atunci când vi se solicită. Cele care au succes și rezultate concrete ar putea fi transformate în continuare într-un centru de formare integrală. Ca atare, acestea ar putea avea subvenții suplimentare.
2. Permiteți-le părinților să își facă propriile școli sau mini-centru (școala de acasă), astfel încât copiii să susțină un examen de sfârșit de an sau de sfârșit de ciclu.
3. Susțineți și inițiativele educaționale extrașcolare.
3. Lăsați move, copii și tineri
Copii sunt ca atomii, soarele, planetele și stelele: Se mișcă, se mișcă, se mișcă, neîncetat!
Lasați-l și circulați
Este vorba despre introducerea unor activități mici, dar extrem de eficiente, bazate pe mișcare în fiecare sistem educațional.
.
Acesta include:
1. Exerciții zilnice ale creierului cerebral sau educație kinesiologică a Dr. Paul Dennison și alte exerciții similare, cum ar fi ATB, Aloka Marti Awareness prin organism.
2. Sport în fiecare zi, moale sau puternic, în funcție de gustul copiilor.
3. Excursie pe teren cât mai des, meserii, plimbări lungi (de exemplu, 3 sau 4 zile) și tabere.
4. Tot felul de dansuri (de la contemporan la tradițional, hip hop, folcloric )
5. Toți copiii trebuie să își facă pauzele.
6. Oferiți activități bazate pe mișcare la liber, cu momente de muzică dance puternică, de exemplu.
7. Încurajarea artelor sub toate formele sale, în toate grădinile, școlile și colegiile.
8. Realizați bio-grădini în toate grădinile, școlile și colegiile.
4. Să Explorăm, pentru copii și tineri
Un copil viu își descoperă și își ridică conștiința cu toate problemele din Școală și Viață
La creăm
Într-o investigație despre Pedagooogia 3000, descoperim în eșantionul nostru că 83% dintre copiii mici de astăzi sunt autodepășiți, adică sunt autodidași, autonomi și independenți (P3000, pagina 458 din ediția a IV-a). Prin urmare, este important să-i lăsăm să exploreze singuri, să redescopere lucrurile, să experimenteze ...
Ce este mai important?
1. spune-i copilului că albastrul și galbenul dau verde
2. Sau lasă-l să repete, amestecă culorile, încearcă și lasă-l să o descopere.
Punctul 2, evident, pentru plăcerea sacră cauzată de descoperire. Este Insight! Este Eureka! Asta nu numai în pictură, ci la toate materiile: matematică, geometrie, limbaj, biologie, chimie, etc ... Asta ne permite să creăm conexiuni mai sinapse ale neuronilor creierului, extinzând apoi capacitatea noastră de a gândi, de a crea, de a inova, a iubi. ...
De asemenea, utilizați instrumente pedagogice care favorizează dezvoltarea completă a emisferei drepte și a învățării distractive (învățare distractivă).
5. Lasa „sa respira”, tuturor !!!!!!!!!!!!!!!!!!
"Nimeni nu poate învăța cu prea mult stres, este contraproductiv"
„Toată lumea învață și acționează corect cu entuziasm”
„Lasă-te”
1. Ideea este să vă concentrați pe bunăstarea profesorului și a părinților. Se știe că, dacă „unul este bine”, atunci copiii se distrează. Dacă unul este stresat, obosit și îngrijorat, copiii construiesc imediat o adevărată mizerie. Apoi, este necesar să oferim profesorului și părinților care doresc:
1. tehnici antistres de urgență
2. tehnici anti-stres ca obicei de viață
3. Sporturi soft, o dată pe săptămână, plătite de școală. Pentru a alege în funcție de preferințe. Este mai bine dacă este un sport care implică respirație conștientă (cum ar fi o artă marțială sau yoga). Dar pot fi și alții dacă profesorul sau părinții le plac.
4. Oferiți permisiunea și resursele pentru ca profesorul să aibă asistenți, cum ar fi: permite părinților să ajute în mod regulat (fizic în clasă), pentru ca profesorul să aibă invitați care din când în când își oferă talentul copiilor (părinților) sau alții), invitați bunicii să spună povestea, ...
5. Oferiți materiale audiovizuale de calitate părinților și profesorilor pentru a le transmite copiilor.
6. Înlocuiți clopotele cu muzică clasică.
7. Dacă este posibil, introduceți săptămânal LCS, Silent Community Reading în toate școlile sau alte instrumente de acest stil.
8. Printre multe alte instrumente.
2. Și ameliorați stresul copiilor și tinerilor. Asta înseamnă că ameliorați presiunea pentru examene, note, stres intelectual, emoțional și fizic, programul prea pătrat, oferind spațiu creativității. Evitați tonul amenințător al vocii și orice amenințare sau șantaj în general.
Joc, caută cuvântul concediu
www.plataformaenergetica.com
www.paraninosconcabeza.blogspot.com
www.esmas.com
Cele 5 "LASARE"
Cele 5 "LASARE" Câteva idei pentru un plan de urgență pentru sistemul școlar
Partea a II-a
„5 LEAVE”
Cele cinci etape simple pe care le-am dezvoltat în buletinul anterior sunt următoarele:
1. Lăsați „actualizarea” profesorilor și părinților
2. Lasă „oportunitatea” acțiunii instituționale profesorilor, părinților și instituțiilor
3. Lăsați „mișcați” copiii și tinerii
4. Lăsați „să explorați” copiii și tinerii
5. Lasa „sa respira”, tuturor !!!!!!!!!!!!!!!!!!
Plecarea înseamnă „MAI MULTE”
Așa cum am văzut în partea I a articolului, a părăsi NU înseamnă a pleca, ci mai degrabă a permite „Mai mult”, adică a favoriza mai multă responsabilitate, mai multă etică, mai multă conștientizare și mai mult angajament pentru „munca” pe care o lasă. Înseamnă creșterea autodisciplinei, motivației, bucuriei și iubirii.
Faza II
După faza de tranziție a celor 5 LEAVE și / sau în funcție simultană de țări și de disponibilitatea de a coopera cu guvernele, am putea gândi mai multe axe de acțiune, cum ar fi:
* Instruirea noilor profesori și administratorii școlii, cu o pregătire extinsă în educația holistică sau holistică.
* Instruirea tinerilor asistenți educaționali „holisti”, într-un ciclu scurt de formare
* Sprijin pentru profesorii care doresc să facă alte lucruri.
* Dezvoltarea și distribuirea materialului educațional holistic în concordanță cu copiii de astăzi și cu paradigmele mileniului al treilea, precum și cu progresele științifice, tehnologice și ecologice.
* Dezvoltarea și distribuirea de materiale și jocuri multimedia care să crească conștientizarea ființelor umane
* Implementarea „școlii-casă experimentală” de școli de dimensiuni mici și 7 petale, ca alternativă la monștrii a mii de elevi.
* Permiteți profesorilor să își alterneze activitatea didactică cu o altă activitate la alegere în mod regulat și / sau formare pe care el însuși ar alege-o.
* Introduceți terapii alternative în cadrul sistemului educațional (sănătatea, dezvoltarea personală și educația merg mână în mână, ambele sunt preventive și cuprinzătoare).
* Utilizați masiv radioul și televiziunea ca instrument educațional integral.
* Printre multe alte axe de acțiune.
În viitor
Acest plan are încă 4 faze pentru a duce la o educație socială pe scară largă sau o educație socială integrală, care se extinde la întreaga societate, la toate vârstele și la toate sectoarele sociale, inclusiv etica, ecologia, noțiunea de ajutor reciproc. " de bază ”(Ayni) cu tineri și voluntari de toate vârstele, transformarea mass-media, cu informații etice și actualizate, integrarea educației și a producției, printre multe alte probleme ...
OV2M
Școala va deveni astfel în viitor într-un centru de avangardă, în același timp cu pregătirea personală, cum ar fi social, bio-tehnologic, ecologic, productiv, multicultural, etc., devenind principalul motor de sprijin pentru societate. De aceea, se poate imagina că, în viitorul apropiat, școala va îndeplini în mod natural un rol multifuncțional de extindere a Conștiinței la nivelul societății în ansamblu, transformarea acesteia într-un centru focal pentru creștere personală și inovații. Ne-am putea gândi, printre mai multe posibilități, la un sistem educațional mixt care ar putea fi ambele:
* Centre de dezvoltare personală.
* Și „Centre Integrative de Producție Educațională”, de exemplu, unde studenții și educatorii sunt foarte conștienți de faptul că sunt activi și pe deplin protagonistul reconstrucției societății și a mediului.
O conștientizare mai mare, un angajament mai mare!
În acest fel, copiii și tinerii, în cadrul educației lor de bază, învață în mod natural următoarea triadă „OV2M”: meserii, viață și subiecte.
1. Învață distrându-se diferitele meserii (O) necesare pentru a desfășura în viață, de la construcție la astronomie, prin agricultură, textile, internet, gătit, arte, cusut, ceramică, tâmplărie, mecanică ... printre multe alte meserii, care asigură băieților autonomia, respectul de sine și sentimentul de a fi „utili”. Aceste activități sunt de asemenea foarte terapeutice.
2. În același timp, cultivă principiile de bază ale vieții (V2) socio-geo-economic-politice și ale Vieții
- viața socio-geo-economic-politică: cum ar fi comunitatea, ecologia, ciclurile agricole, mecanismele unei societăți de solidaritate, politică, economie, organizare socială, ecologie ...
- Viața: acoperă subiecte precum familia (inclusiv familia extinsă), ciclurile morții și nașterii, educația integrală a viitorilor lor copii (din concepție), Legile universale și legile acestei lumi
3. Toate acestea sunt articulate cu (M) materiale „convenționale reînnoite”, care se completează armonios și de la sine.
Desen extras din cartea de buzunar, Pedagooogia 3000 și Extinderea conștiinței.
Dă-ne o șansă!
Să trăim!
Lasă-ne în pace!
Să visăm!
Implor copiii de astăzi: să visăm!
Să visăm, vă rog, nu stingeți focul inimilor noastre, lăsați-ne în viață darurile și conștiința. Vă rugăm să visați și cu noi. Visul copilăriei noastre este esența inocenței noastre și cea mai înaltă virtute posibilă de pe Pământ. Visele sunt o formă de contact cu toate avioanele. Vă rugăm să nu ne lăsați să ne pierdem contactul conștient cu Spiritul, Marea Taină a Vieții. Este cererea noastră, este visul nostru pentru umanitate Să ne lasăm
Extras din caietul pedagogic 3000, nr. 2
Recomandări generale pentru copiii și tinerii mileniului al treilea
