Sistemul de învățământ spaniol încă nu și-a dat seama că neuroștiința avansează încet și se face puțin pentru a încerca să ajusteze învățăturile copiilor la noile cunoștințe de neuropsihologie . Dar acest lucru se întâmplă pentru că, cu siguranță, legiuitorii abia cunosc această nouă știință și nu sunt conștienți de descoperirile interesante care au avut loc în ultimii zece ani.
În mai bine de trei decenii, în contact direct cu domeniul educațional, nu am cunoscut profesori care au avut noțiuni despre modul în care ambele emisfere cerebrale funcționează la copii și cum a fost posibil El poate obține cel mai mare și cel mai bun potențial de stimulare și combinație a ambelor . Nici nu sunt conștient de faptul că este colectată, prin informații sau îndrumări în manuale, va fi din cauză că diferitele legi nu l-au avut în vedere, este cu siguranță ceva necunoscut pentru mulți editoriale și pentru mulți (sau aproape toți?) legislatori educaționali.
Și, astăzi, știm (din studii care au început neuropsihologi eminenți, precum Luria, Benton, Bandura și, mai recent, A. Damásio sau neuroștiințistul Dan Siegel și mulți alții) că nu este nevoie să bombardăm conținutul copiilor să învețe.
Legătura de atașament este mai importantă (un termen care este folosit în psihologie pentru a descrie relația copilului cu îngrijitorii-educatori și care îi asigură securitate emoțională atunci când este acceptat și protejat necondiționat și ale cărui experiențe trec de amigdalele cerebrale, în centrul emoții ), că învățarea se stimulează, deoarece copilul este în așteptarea mediului, învățând constant fără a fi nevoie să-și împartă cunoștințele în zone închise și programări rigide.
Profesorii și, în general, profesioniștii care lucrează în educație, ar trebui să țină cont în permanență că emisfera stângă este cea a raționamentului logic, planificării, matematicii, atenției, memoriei pe termen lung, limbajului ...
Emisfera cerebrală dreaptă adăpostește imaginație, intuiție, înțelegere, simț artistic, creativitate, geniu, sinteză, muzică, ...
Și lucrul bun este că ambele emisfere sunt conectate prin corpus callosum, dar de obicei nu sunt stimulate în același timp . Dacă am face acest lucru, performanța copiilor și a tuturor oamenilor ar fi mult mai mare. Dar dacă adulții nu știu, ... cum să-l insuflăm la copii ?, Cum să organizăm conținutul a ceea ce vrem să transmitem (partea stângă) cu ceea ce simțim și gândim? (partea dreaptă) ... Pentru că ordinea în care gândim și spunem lucrurile face ca creierul să comunice și să le înțeleagă diferit. Știm cu toții că un prieten vechi nu este același lucru cu un prieten vechi, ... dar există multe expresii mai importante pe care cu greu le observăm și care condiționează mesajul. Și mai multe situații în clasă care pot fi văzute doar dintr-o emisferă, de obicei stânga.
Pe măsură ce adulții ne-am pierdut o mare parte din capacitatea de a fi uimiți de lucrurile și minunile care ne înconjoară (ne folosim mai mult de creierul stâng și ne lăudăm cu asta), ne dă impresia că copiii percep lumea la fel, dar nu este adevărat, pentru că descoperă și uimesc în fiecare zi cu imagini noi și nuanțe de lucruri, natură, oameni și relații (copiii folosesc mai mult partea dreaptă a creierului). Și continuăm să omorâm capacitatea de descoperire și introspecție, luând aproape totul de la bun sfârșit și condiționându-ne ritmul nostru frenetic al adulților și abia ne mirăm de schimbarea naturii odată cu trecerea anotimpurilor. Dar copiii trăiesc în acea dimensiune mentală a minunii (creierul drept), care este cea mai bogată sursă de învățare.
Și ne putem întreba ... ce poate face un sistem educațional în acest caz? Ei bine, multe, pentru că copiii petrec multe ore în școli, un loc unde vor învăța și nu trebuie să uităm că învață prin descoperire, cu minunata lor fantezie, condusă de o disciplină în funcție de vârstă.
Și, prin uimire, surpriză, fascinație (creierul drept), copilul este în ton cu lumea și împrejurimile sale și, dacă îi permitem să fie uimit, avem o mare parte din motivația dobândită și, astfel, este mult mai ușor să interiorizezi învățarea și să fii cu adevărat valid și semnificativ în viața ta. Și nu numai unele cunoștințe memoriale (creierul stâng), adesea neconectate care, rareori, le permit să descopere cum este lumea din jurul lor. Și, într-adevăr, toate acestea nu sunt dificile. Dimpotrivă, este modul natural de învățare și ar trebui să fie modul natural de a învăța, deoarece acestea sunt abilități înnăscute în ființa umană.
Adulții sunt intermediarii dintre copii și lume, sunt uimiți de fiecare lucru pe care îi învățăm, că le spunem, că îi ajutăm să descopere.
Cu atât de mult bombardament de noi tehnologii (foarte utile și necesare, fără îndoială, dar nu este singura sursă de cunoștințe), copiii sunt prea în legătură cu mașinile, fiind ceva care îi va însoți tot restul vieții și vor stăpânește foarte ușor, ... dar s-ar putea să nu fie atât de ușor să dezvolți gândirea critică, socializarea, rezolvarea conflictelor, artele, învățarea prin descoperire, ... dacă nu suntem capabili să o insuflăm de la o vârstă fragedă. După 8 ani, dacă nu am făcut acest lucru până acum, practic vom fi pierdut trenul.
Atâtea inovații educaționale care se întâmplă să pună mai multe calculatoare în sălile de clasă, s-ar putea să nu fie atât de inovatoare dacă aspectele autentice necesare dezvoltării ființei umane în primii lui ani de viață sunt lăsate deoparte. Parlamentarii ar trebui să știe acest lucru, de asemenea, profesorii să reflecte și să înceapă să acorde mai multă greutate ceea ce este cu adevărat important.
În timp ce avansăm în utilizarea tehnologiei și nu o facem în paralel în cunoașterea ființei umane, neuropsihologie, emisferele cerebrale și ceea ce găzduiesc, capacitatea minții, relațiile, emoțiile, ... și nu învață sau Să învățăm să decidem în același timp cu capul și inima , creând o legătură solidă de atașament, nu vom ghici corect, ci deschizând un decalaj din ce în ce mai mare în abordarea unei educații integrale, holistice, care îi educă pe copii să descopere totul ceea ce duc în interior cu obiectivul autorealizării, fiind fericiți și utili comunității în care au trăit.
Așadar, pentru început, este puțin necesară o mică pregătire în neuropsihologie și educație pentru consilieri și legislatori educaționali, edituri, politicieni din filiale, profesori, părinți ... și întreaga comunitate educațională.
Sursa : http://ined21.com/neuropsicologia-y-educacion/
Neuropsihologie și educație
