Internetul o face mai bine, spune Francesco Tonucci.
Pedagogul italian nu crede în dubla școlarizare.
Misiunea școlii nu mai este să învețe lucruri. Asta face cel mai bine televizorul sau internetul. Definiția, chemată să trezească o controversă puternică, provine de la renumitul pedagog italian Francesco Tonucci. Dar dacă școala nu mai trebuie să învețe, care este misiunea ei? Trebuie să fie locul în care copiii învață să manevreze și să utilizeze bine noile tehnologii, unde se transmite o metodă de lucru și cercetare științifică și se încurajează cunoștințele critice. Tico și învață să cooperezi și să lucrezi într-o echipă, răspunde el.
Pentru Tonucci, de 68 de ani, născut în Fano și cu sediul la Roma, școala nu ar trebui să-și asume un rol absorbant în viața copiilor. De aceea, nu este de acord cu cei care apără dubla schimbare școlară.
„ Avem nevoie de copii care să ne salveze școlile ” , explică Tonucci, absolvent în Pedagogie din Milano, cercetător, caricaturist și autor al revistei Cu ochii unui copil, Orașul copiilor și Când copiii spun suficient, printre alte cărți care au a lăsat amprenta profesorilor și părinților. Tonucci a ajuns în Argentina pentru a 15-a oară, invitat de guvernatorul Santa Fe, Hermes Binner, pe care l-a definit drept „un lux al conducătorului”.
El a discutat cu LA NACION despre ceea ce contează cu adevărat atunci când vine vorba de instruirea copiilor și a lăsat mai multe lecții, pe care mulți profesori ar putea să le scrie pentru a începe din anul școlar următor.
El a propus, mai întâi, ca profesorii să învețe să asculte ceea ce spun copiii; care se bazează pe cunoștințele pe care le aduc din experiențele copiilor lor pentru a începe predarea. „Nu trebuie să-i consideri pe adulți drept proprietarii adevărului pe care îl anunță de la o etapă”, a explicat el.
El a recomandat „școlile să fie frumoase, cu grădini, livezi în care copiii să se poată juca și să meargă liniștiți; și nu cu locuri de joacă uriașe și jocuri uniforme care nu sugerează nimic altceva decât descărcarea explozivă a copiilor supraexactați. "
Și că profesorii nu își umplu studenții cu conținut, ci ascultă ceea ce știu deja și propun metode interesante pentru a discuta cunoștințele pe care le aduc din casele lor, de pe internet, din documentarele de televiziune. „Lasă temele! Anunță școala că nu are dreptul să ocupe toată viața copiilor. Fie ca să li se acorde timp să joace. Și multe ” , face parte din decalogul său.
Vorbind încet și cu gândire acută, Tonucci transmite imaginea unui tată, a unui bunic, a unui educator care a învățat să vadă viața din perspectiva copiilor. Și călătorește lumea strigând ca politicienii și liderii să respecte vocea celor mici.
-Cum concepi o școală bună?
-Școala trebuie să aibă grijă de bazele culturale ale copiilor. Înainte de a preda conținutul, ea ar trebui să se gândească la ea însăși ca la un loc care oferă o propunere bogată: un spațiu plăcut în care se aude muzică la recesiune, care este inundată de artă ; unde le citesc copiilor timp de cincisprezece minute cărți de cult, astfel încât să ia contact cu emoția lecturii. Copiii nu sunt pungi goale care trebuie „umplute” pentru că nu știu nimic. Profesorii ar trebui să aprecieze cunoștințele, istoria familiei pe care o aduce la fiecare vârstă de șase ani.
-Cum trebuie transmise cunoștințele?
-În realitate, cunoașterea este deja în mijlocul nostru: în documentare, pe internet, în cărți. Școala trebuie să învețe folosind o metodă științifică . Nu cred în poziția dogmatică a profesorului care are cunoștințe și care o transmite de pe o platformă sau o tablă în timp ce elevii (cei care nu știu nimic), notează și ascultă mut și plictisit. Copilul învață să tace și să închidă toată viața. Pierde curiozitatea și atitudinea critică.
-Ce recomandati?
-Îmi imaginez săli de clasă fără birouri, cu mese în jurul cărora stă toată lumea: elevi și profesori. Și acolo unde toți susțin, în centru, cunoștințele lor, care este contradictorie, își pun întrebări și înaintează în căutarea adevărului. Acest lucru nu este unic sau imobil.
-Care este rolul profesorului?
-Unul facilitator, un adult care ascultă și propune metode și experiențe interesante de învățare. În general, copiii nu sunt obișnuiți să-și împărtășească părerile, să spună ceea ce nu le place. Profesorii ar trebui să aibă o atitudine de curiozitate despre ceea ce elevii știu și vor. Le-aș ruga pe profesori să invite copiii să-și ducă lumea în școală, să le permită să le aducă marmura, animalele lor mici, tot ceea ce fac în viața copiilor lor. Și că împreună au ieșit să exploreze afară.
- De mai multe ori ai spus că școala nu are legătură cu viața. De ce?
-Pentru că el propune cunoștințe inutile care nu au nicio legătură cu lumea din jurul copilului. Și pe bună dreptate se plictisesc. Astăzi nu este necesar să studiem istoria strămoșilor, ci cea actuală. Trebuie să ceri elevilor să se conecteze cu microhistoria familiei, cu istoria cartierului lor. Aduceți ziarul în clasă și studiați pe baza problemelor care au legătură cu aici și acum . Acest lucru îi va ajuta să se intereseze de culturi suplimentare și să ia legătura cu ei.
-Cum pot fi motivați studenții împotriva progreselor atractive din tehnologie: chat, telefon mobil, jocuri pe calculator, iPod, stație de joacă?
-Scoala nu ar trebui să concureze cu instrumente mult mai bogate și mai capabile. Nu ar trebui să crezi că rolul tău este să înveți lucruri. Acest lucru face ca televizorul sau internetul să fie mai bune. Școala ar trebui să fie locul în care înveți să gestionezi și să folosești bine această tehnologie, unde se transmite o metodă de lucru și cercetare științifică, se încurajează cunoștințele critice și înveți să cooperezi și să lucrezi în echipe.
- Școala dublă este pozitivă?
- În Italia numim acest fenomen „școli cu normă întreagă”. Întrebarea care apare este: plină de ce? Aceasta este problema. Școala își asumă un rol prea absorbant în viața copiilor. Nu ar trebui să invadezi tot timpul. Munca școlară, de exemplu, nu are valoare pedagogică. Nu servește nici la aprofundare, nici la recuperarea cunoștințelor. Trebuie să le oferiți copiilor timp. Convenția privind drepturile copilului recunoaște pentru ei două drepturi: să fie educați și să se joace. Ar trebui să apărăm dreptul de a juca până când considerăm că este o datorie.
Sursa: http://www.lanacion.com.ar/1085047-la-mision-principal-de-la-escuela-ya-no-es-ensenar-cosas?fb_source=ticker&fb_action_ids=10201772117765094&fb_action_types=og.likes?
„Principala misiune a școlii nu mai este să învețe lucruri”
