Eva Bach: „Cunoașterea limbilor străine este folositoare dacă nu vorbim limba inimii”

Pedagogul, profesoara și scriitoarea Eva Bach Corbacho, autoarea unor lucrări precum Adolescenții: Ce minune sau asertivitate pentru oamenii extraordinari tocmai a publicat o nouă carte The Beauty of Feeling (Editorial Platform). Cu câteva zile înainte de expirarea termenului limită pentru cererile pentru școli din multe comunități autonome, acest specialist în dezvoltare personală și inteligență emoțională ne ajută să cunoaștem cheile atunci când alegem școala ideală pentru copiii noștri.

Eva Bach ne oferă cheile pentru alegerea școlii ideale

Ce ar trebui să aibă în vedere părinții atunci când aleg o școală pentru copiii lor?

Rezultatele și clasamentele școlilor, ideologia, limbile, situația, programa școlară ... Toate sunt aspecte importante, însă factorul uman, climatul centrului, valorile, atitudinile mi se par mult mai esențiale. și procedurile de învățare, tipul de educație și relație care se încurajează ... „Cel mai bun centru” este ceea ce credem și simțim poate fi cel mai bun pentru copiii noștri și pentru noi, pe baza priorităților noastre. De asemenea, mi se pare un factor crucial faptul că este un centru care ține cont de nevoile intelectuale, emoționale, psihomotorii și existențiale ale copiilor în general și ale fiecărui copil în special, precum și timpurile, ritmurile și condițiile psihopedagogice care favorizează o Proces bun de învățare, dezvoltarea unei stime de sine sănătoase și socializare. Toate acestea sunt cu adevărat baza unui turneu școlar de succes și vital.

Care este părerea dvs. despre colegiile de învățământ personalizate cu mai puțini studenți?

De obicei, au multe avantaje și puține inconveniente psihopedagogic vorbind. Din punct de vedere neurobiologic știm că activarea neuronală este consolidată atunci când un copil se simte bine îngrijit și este stimulat prin însoțirea afectivă strânsă a adultului. Acest lucru este mai ușor și fezabil atunci când sunt mai puțini studenți. Aceste tipuri de școli favorizează, de asemenea, o mai mare atenție și stimulare a inteligențelor multiple și a talentelor particulare ale fiecărui copil. În plus, nepotrivirile sau dificultățile pot fi redirecționate mult mai rapid și în moduri mult mai adaptate fiecărui copil. Cel mai mare handicap este de obicei faptul că acestea au un cost economic ridicat, dar investițiile în educație investesc într-una dintre cele mai mari comori ale unei țări.

Poate bilingvismul sau predarea directă într-o limbă străină diferită de a noastră, poate condiționa alegerea noastră?

În mod normal, este un factor determinant și decisiv în alegerea școlii. În țara noastră este una dintre materiile pendinte, deoarece atât bilingvismul, cât și predarea într-o limbă străină prezintă numeroase avantaje (în ceea ce privește percepția auditivă, ascultarea, amplitudinea gamei fonetice și a vocabularului, structuri verbale, abilități de comunicare, atenție, concentrare etc.), atât timp cât sunt aplicate corect, treptat și păstrând limba maternă într-un loc primar. Cred că este bine și necesar să începem din timp în învățarea altor limbi și, în același timp, vreau să subliniez că vorbirea mai multor limbi este de mică folos dacă nu învățăm să vorbim cel mai important dintre toate, care este limba inimii.

În opinia dumneavoastră, ce informații decisive ar trebui să ne ofere directorul școlii sau creșă ca o opțiune pentru a ne lua copiii?

Un prim aspect esențial este acela de a cunoaște în ce domenii profesioniștii centrului își aprofundează și își extind cunoștințele, provocările viitoare care apar ca echipă și școală, precum și modul în care concepe copilăria, educația, educația și rolul familia Având în vedere relevanța și nevoia inevitabilă de a construi un schelet emoțional solid încă din prima zi de viață, șeful școlii de grădiniță trebuie să le arate părinților că un tratament cald și plin de iubire este oferit copiilor și o comunicare care favorizează luarea de conștientizarea emoțională de când sunt bebeluși. O altă problemă determinantă este că proiectul educațional este psihopedagogic și că domeniile de dezvoltare care sunt stimulate și procedurile metodologice sunt făcute cunoscute. De asemenea, este deosebit de important să se afișeze facilitățile, spațiile și materialele educaționale, caracteristicile și utilizările acestora, precum și informațiile de bază privind funcționarea centrului, precum și siguranța și liniile directoare și criteriile care sunt urmate la mese, odihnă, obiceiuri, igienă și alte trei aspecte esențiale: joc, socializare și comunicare cu părinții. În plus, dincolo de ceea ce directorul le poate spune și arăta, părinții ar trebui să pregătească o listă de întrebări și aspecte pe care ar dori să le cunoască.

Este important atunci când alegem o facultate sau o școală de creșă ca proiectul educațional să fie o continuare a ceea ce se întâmplă în propria noastră casă?

Există un aforism care spune „școala mea este a doua mea casă și casa mea este prima școală”. Da, cred că trebuie neapărat să existe o armonie fundamentală, să fim de acord în esență, să împărtășim obiective și valori comune care ne inspiră în rând. Dar nu este sfârșitul lumii dacă există anumite valori pe care familia și școala nu le împărtășesc și chiar un aspect în care nu suntem de acord. Aceasta, a priori, nu trebuie să implice niciun fel de rău copiilor. Dacă părinții recunosc și validează autoritatea, puterea și prioritatea cadrelor didactice la școală, iar profesorii procedează la fel cu părinții acasă și, mai ales, ne respectăm reciproc, totul va fi bine.

Care este vârsta optimă pentru a începe grădinița? Cum să înfruntați sentimentul de vinovăție al părinților?

Nu cred că există o vârstă optimă și, dacă există, este diferit pentru fiecare copil. Există însă condiții și condiții optime care lasă mult de dorit. Când încercăm să ne asigurăm că condițiile sunt optime, cele mai bune posibile la toate nivelurile, orice vârstă poate fi bună și bineînțeles sentimentul de vinovăție al părinților este foarte atenuat atunci când știm că copilul nostru are o atenție de calitate absolută. în diferitele sale domenii sau dimensiuni: fiziologice, psihomotorii, emoționale, afective, sociale și educaționale. De asemenea, puteți atenua sentimentul de vinovăție atunci când ne lăsăm copiii să facă ceva care ne umple, ne face să ne simțim bine, să ne îmbunătățim ca oameni și să ne întoarcem copiilor mai dispuși și mai disponibili. Un alt mod de a atenua sentimentul de vinovăție este de a le compensa explicit cu momente de atenție și căldură rafinată și calitate umană.

În opinia dumneavoastră, ce parte a educației este responsabilitatea părinților și nu trebuie legată de școală?

Nu există nici o îndoială că prima școală este familia și există date care spun că aproximativ 60% din cine suntem, minim, este rezultatul transmiterii familiei, deci responsabilitatea Părinții sunt întotdeauna mai în vârstă decât școala. În ceea ce privește conținutul, conceptele și procedurile de învățare, putem și trebuie să delegăm școala, în timp ce privim atitudini vitale, obiceiuri, valori, sensibilitate, creștere emoțională, respect de sine, sociabilitate, civic, umanitate etc. . Nu numai că nu îl putem lega complet școlii, dar trebuie să fim foarte conștienți că părinții sunt cei care iau bastonul și care trebuie să își asume responsabilitatea principală. A fi părinți implică angajamentul de a crește de-a lungul vieții pentru a ne ajuta copiii să crească și trebuie să muncim din greu pentru a persevera.

Sursa: http://www.elmundo.es

Eva Bach: Cunoașterea limbilor este de mică folos dacă nu vorbim limba inimii n