Mulțumim Juan Silva din Chile pentru acest articol foarte interesant
Juan este profesor de matematică și calcul, Master în Inginerie Informatică de la Universitatea din Santiago de Chile (USACH) și Doctor în Pedagogie în programul educațional multimedia de la Universitatea din Barcelona. Este academic al Departamentului Educației și coordonator al zonei de pregătire virtuală a Centrului Comenius din USACH. Predă subiectele de utilizare pedagogică a TIC pentru studenții de pedagogie de bază generală și master în educație, dirijează proiecte în zona de informatică educațională, Domeniul în care publică cărți, capitole de carte și articole și face prezentări la conferințe. În plus, sfătuiește organizații publice și private, universități și școli, astfel încât profesorii să integreze TIC în practicile lor de mai multe informații.
Educați în era autohtonilor digitali
Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) 
Marck Prensky, care a inventat conceptul de nativi digitali, a intitulat o conferință pe care a susținut-o în Chile în 2009 „Iubeste-mă sau pierde-mă”, pentru a face referire la provocarea pe care o prezintă nativii digitali pentru profesori și cum să o facă pentru a le atinge și a le încânta, fiind Una dintre strategii este integrarea tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) ca resursă de sprijin pentru educație și crearea unor medii de învățare care să favorizeze învățarea contextualizată, semnificativă atât personal, cât și colaborativ.
sursa:
Cine sunt nativii digitali?
Conceptul de nativi digitali, precum și Generación Red, ucenici ai noului mileniu, printre altele. Menționează copiii și tinerii care s-au născut sau s-au născut în era digitală, pentru care utilizarea tehnologiilor este comună, nu concep o lume fără tehnologii. Pentru ei, utilizarea sa nu este ceva nou, inovator și nici mai puțin tehnologic este ceva normal, pentru ele tehnologiile sunt invizibile. Cei născuți în anii 90 sunt considerați parte a acestei generații. În acest context, restul dintre noi suntem imigranți digitali, pentru că a trebuit să ne adaptăm și să integrăm tehnologiile.
Învață autonom și ... curios mai empatic
Întâmplător, acești nativi digitali fac parte dintr-o nouă generație, mai dedicată mediului, care îngrijește lumea, animalele, oamenii, așa cum vedem că sunt oameni noi chemați să transforme lumea cu idealurile lor și în care TIC-urile joacă un rol important deoarece le folosesc pentru a informa, comunica, organiza, distra, cercetează și învață autonom.
Sursa: http://tecnocarreras.files.wordpress.com/2009/07/generacion-e.jpg
Studenți 2.0 protagoniști și co-creatori
Unii vorbesc despre elevul 2.0 pentru a asocia acești nativi digitali și sistemul școlar. Cele de mai sus referă studenții la utilizarea instrumentelor TIC pe care le folosesc constant și transparent, Celular, PDA, Twitter, Facebook, Messenger, Skype, Bloguri, Wikis, care sunt încadrate în paradigma Web 2.0 sau web social care concepe Web-ul ca un spațiu dinamic, participativ și de colaborare, în care utilizatorii devin protagoniști activi, creând și partajând conținut, revizuind, participând, raportând, contrar Web-ului static, în care utilizatorul a avut un rol pasiv, doar observator și consumator de conținut.
Adulți 1.0 pasive și consumatori
Adulții provin de pe web 1.0 care este asociat cu modelul transmisiv al cunoștințelor, de aceea unii vorbesc despre educație sau școală 1.0 și profesor 1.0, nativii digitali trăiesc și se dezvoltă în contextul web 2.0, apoi au nevoie de profesori și școlile care răspund la această logică. Profesorii și școlile sunt chemate să stabilească punți de legătură între educația formală care se realizează în școală și educația informală care are loc pe Web. În orice caz, dacă nu, acești nativi vor continua să învețe și să se pregătească pentru viitor, însoțiți de prietenii lor inseparabile Web 2.0 și de dispozitivele care permit accesul la Internet, celulare, portabile, NetBook, PC etc.
Învață în grup și cu tehnologie
Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), într-un studiu realizat în țările sale membre, în contextul a ceea ce ei numesc ucenici din noul mileniu, a concluzionat că studenții vor să învețe în grup, să facă sarcini practice, să lucreze cu prietenii și utilizarea tehnologiei, în aceeași ordine, așa cum vedem că tehnologiile nu sunt centrul sunt o altă resursă care le permite să extindă dimensiunile sociale și academice.
Vor să învețe în grup, să facă sarcini practice, să lucreze cu prietenii și să folosească tehnologia.
Întrebarea pe care o pun mulți profesori este de ce să integreze TIC în predare? Dintr-un motiv foarte simplu, deoarece fac parte din lumea în care elevii trăiesc în afara clasei, folosind creativ TIC, integrat ca o altă resursă în cadrul clasei, ne permite să apropiem aceste două lumi. TIC-urile oferă profesorului posibilitatea de a încânta nu numai elevii, ci și profesorii cu profesie. În aceste noi scenarii, se așteaptă o schimbare a rolului profesorului unui profesor care transmite cunoștințele către un orchestrator al mediilor de învățare, un facilitator, un tutor care ghidează și însoțește elevul și grupul de curs în aventura învățării. Tehnologiile nu sunt centrul, nu sunt magice, este profesorul care poate face magie cu ele, creând medii de învățare față în față și virtuale.
„Copiii nu vor să iasă în adâncime”
TIC-urile ne oferă posibilitatea de a învăța de la copiii tinerilor, știu mult mai multe despre utilizarea lor decât adulții, permit profesorului să se deplaseze de la consiliu în cameră pentru a susține munca elevilor lor, permit elevilor să ia rolul profesorului și învățați colegii lor de clasă. O clasă cu TIC este motivantă, distractivă, este altceva, se întâmplă ceva care este foarte curios „copiii nu vor să meargă la recesiune” și pe de altă parte și acest lucru ne apropie de ei, profesorul care știe despre TIC și îi folosește în orele lor Îmbunătățește comunicarea cu elevii.
Sunt convins că marii educatori de ieri și de astăzi ar fi susținători și ar promova utilizarea TIC, ca resursă pentru a media procesul de predare-învățare, ar construi materiale digitale și ar folosi potențialul Internetului în educație, aplicații multimedia, jocuri video, rețele sociale, bloguri, wikis, în cele din urmă web 2.0.
În cele din urmă, ca profesori, ca părinți, care preferă să-i iubească sau să-i piardă? Pariez să îi iubesc și pe tine ?, dacă doriți să aveți indicii despre cum să o faceți, aici livrăm deja unele pe care le vom aprofunda în numărul următor.
contactați:
Juan Silva
Universitatea din Santiago de Chile
Facultatea de Științe Umaniste
56-2-7184686
56-2- 7180340
Stația centrală Las Sophoras 175
Santiago
Chile
