V-ați întrebat vreodată de ce și pentru ce se face Evaluarea proceselor educaționale ? De fapt, nu am avut ocazia să știu ce au făcut profesorii mei cu notele produse de Evaluarea mea. Din percepția și observația mea, aparent le-au folosit ca mecanism de control, disciplină în clasă și intimidare. Vă invit să faceți un tur comun în legătură cu sarcina Evaluării în fiecare proces educațional .
Evaluare Ce este?
Rectorul Universității Autonome din San Luis Potosí, Arhitectul Mexic și Profesorul Manuel Fermín Villar Rubio, vorbește despre Evaluare ca un proces sistematic, continuu și integral, în care se determină sfera obiectivelor educaționale, pregătite în avans .
Profesorul francez Jean-Pierre Gorin se referă la Evaluare ca un element foarte important al sarcinii educaționale, asigură că, fără ea, nu ar fi posibilă compararea calității educației sau a educatorilor.
Harner vede Evaluarea ca o reflecție a profesorului în fața performanțelor elevilor .
Aș putea spune un zbor al păsărilor, că Evaluarea în procesele educaționale este metoda prin care se urmărește demonstrarea sistematică a îndeplinirii obiectivelor expuse în primul rând . Și aș crede că trebuie să fie o sarcină constantă și continuă în fiecare etapă a proceselor educaționale.
În evaluarea educațională ce este evaluat?
Evaluarea ca mecanism de moderare a serviciului educațional, permite măsurarea rezultatelor și prezentarea progresului .
Pe baza dovezilor care rămân, se bazează garanția semnificativă a elevului, iar cursul planului de acțiune trebuie urmat de profesor și de comunitatea educațională instituțională.
Deci, cine este evaluat?
Practic Studentul, Profesorul, Profesorii sau Facilitatorul și procesul de învățare - predare.
Și ce este evaluat?
Elevul este evaluat pentru abilități, cunoștințe, atitudini, manifestări, abilități, capacități, abilități, așteptări și interese.
În cadrul facilitatorului, profesorului sau educatorului, se generează evaluarea activității în grup, domeniul subiectului, aplicarea tehnicilor pedagogice și didactice, gestionarea instrumentelor de evaluare și utilizarea resurselor.
În procesul de învățare - predare, trebuie evaluată secvența și organizarea fiecărui subiect și, odată cu ea, realizarea realizărilor, obiectivelor și experiențelor experiențiale.
Efectuați Evaluarea pentru a transfera învățarea în practică
Obiectivul către îmbunătățirea exclusivă a fiecărui elev și a fiecărui Educator trebuie să fie sarcina principală și primară a fiecărei Instituții de învățământ și a fiecărui Profesor . Tocmai aceasta ar trebui să ne aducă rezultatele evaluării în procesele educaționale.
Scriu acest lucru și mă gândesc la numărul de ori, în care elevii devin pur și simplu un număr, care, împărțiți, înmulțiți sau adăugați la rezultatul evaluării, instituției și Profesorii, te plasează într-un standard de calitate: înalt, mediu sau scăzut. Elevii nu vor fi niciodată numere!
De ce să nu privim mai mult la o lucrare constructivă și critică ? Implicați-l pe profesor și, pe rând, elevii în reflecția, experiența, corectarea, revizuirea și feedback-ul rezultatelor evaluării. Nu este o idee mai bună?
Atunci când Profesorul colectează informațiile despre rezultatul evaluării și implică elevii săi, feedback - ul devine mai transparent și mai eficient .
Apoi, urmați deciziile privind educația și învățarea personală a fiecărui elev. Aici este asigurat că, dacă este necesar să revină la subiectul anterior, feedback-ul necesar este făcut elevului ; și poate, este clar că sarcina educativă și de formare a profesorului nu a fost prin cea mai bună strategie.
Dacă efectuați această acțiune în ceea ce privește evaluarea, vă veți asigura cu siguranță că practica cunoștințelor teoretice oferite de dvs. este cea mai bună, aceasta la care au fost evaluați la printr-un mecanism de intervenție și evaluare conform unei lucrări critice și constructive .
Mult de spus, este un subiect care merită o teză de doctorat. Deocamdată, vreau doar să faceți o observație a importanței elevilor noștri în Evaluarea fiecărui proces educațional, de asemenea a profesorilor și a comunităților noastre educaționale instituționale.
„Când Profesorul colectează informațiile despre rezultatul Evaluării și implică elevii săi, feedback-ul devine mai transparent și mai eficient”Autor : William H. Estrada Pérez, redactor în Marea Familie a hermandadblanca.org
