Figura de atașament, conform învățăturilor lui G. Tonella

  • 2018
Cuprins ascunde 1 Care este comportamentul de atașament? 2 Comportamentele de atașament ale copilului care favorizează apropierea sunt: ​​3 Cine poate fi figura de atașament? 4 Ce caracteristici trebuie să aibă o figură de atașament? 5 Sistemul de atașare este împărțit în trei perioade: 6 atașament și bază de securitate 7 pauze cu figura de atașare 8 Cum se manifestă această activare a sistemului de atașare? 9 Care este scopul activării sistemului de atașare? 10 Fazele reacțiilor copiilor la a fi separate de figura lor principală de atașament.

Acest articol va consta într-un subiect foarte important, cum ar fi figura de atașament, care poate fi relația mamă-bebeluș, tată-copil, bunica-copil, etc.

S-a studiat mult pe acest subiect și multe informații circulă. Important este să fie clar despre anumite concepte. Ideile și teoriile care stau la baza acestui articol sunt cele dezvoltate și cercetate de doctorul în psihologie Guy Tonella .

Unul dintre cei mai mari exponenți ai acestui subiect este Bowlby, de la care Guy Tonella va lua foarte mult pentru scrierile și evoluțiile sale.

În acest fel, Guy Tonella va defini sistemul de atașament ca „ceea ce menține proximitatea mamă-copil și oferă copilului un sentiment de securitate ”. Prin urmare, securitatea este un element fundamental în sistemul de atașament.

Ce este comportamentul de atașament?

Este tot acel comportament destinat menținerii proximității cu anumite figuri preferențiale. Comportamente diferite împărtășesc funcții similare cu atașamentul.

Comportamentele de atașament ale copilului care favorizează apropierea sunt:

Zâmbetul și vocalizarea: sunt semnale comportamente care manifestă interesul copilului într-o interacțiune cu mama sa.

Plâns de natură aversivă: o conduce pe mamă să se apropie de copilul ei și să efectueze acte care pun capăt plânsului

Încercați apoi să se târască: sunt comportamente active ale copilului care îi permit să se apropie sau să-i urmeze figura de atașament.

Cine poate fi figura de atașament?

Orice persoană căreia copilul îi direcționează comportamentul de atașament. La început, și de obicei, mama este cea care acționează ca o figură de atașament.

Ce caracteristici trebuie să aibă o figură de atașament?

Trebuie să fie o persoană care:

Construiți și susțineți o interacțiune emoțională și socială de durată într-un mod angajat

Încurajează interacțiunea bebeluș-mamă / tată / mătușă / bunică

Răspundeți la semnalele bebelușului

Răspundeți la abordările copilului

Copilul, în cadrul unui grup stabil de adulți, va prezenta o tendință de a adera în mod preferențial la unul dintre ei. Aceste cifre ale atașamentelor, care pot fi mai multe, vor fi ierarhizate în raport cu caracteristicile prezentate de figurile de atașament cu, de exemplu, tipul abordării, răspunsurile la semnalele și cerințele pe care le face etc.

Guy Tonella menționează patru caracteristici care diferențiază relațiile de atașament de relațiile sociale, luând cercetările lui Ainsworth pentru aceasta:

  1. Noțiunea de a avea o bază de securitate determinată de explorarea cea mai liberă a copilului în prezența figurii de atașament
  2. Căutare de proximitate
  3. Noțiunea de comportament de refugiu definit de reîntoarcerea copilului la figura sa de atașament atunci când se confruntă cu o amenințare percepută.
  4. Reacții marcate de protest în momentele de separare a figurii de atașament.

Această relație de atașament este construită progresiv pe schema programată genetic.

Această legătură de atașament între copil și mamă sau orice persoană care este figura de atașament este delimitată de conexiunile emoționale reciproce dintre ei.

Sistemul de atașare este împărțit în trei perioade:

  • De la 0 la 6 luni : se desfășoară procese al căror scop este discriminarea cifrelor de atașament și clasarea acestora.
  • De la 6 luni la 3 ani : sistemele de atașare sunt activate. Adică există un început de cunoaștere și, prin urmare, un control mai mare și retrocontrol al sistemului, cum ar fi activarea sau pilotarea sistemului de atașament. Scopul este să fie cât mai aproape de figura de atașament. Percepția relațiilor de cauză și efect începe.
  • După 3 ani : Moment în care posedă deja abilitățile de mentalizare și recunoaștere că celălalt are propria sa minte (Teoria minții), copilul poate începe să își dezvolte propriile intenții, pentru că deja se înregistrează și înțelege intențiile altora. Există o creștere a abilităților cognitive ale copilului, ceea ce favorizează plecarea lui de la figura de atașament.

Baza de atașare și securitate

Este necesar să dezvoltăm ceea ce Mary Ainsworth, o colaboratoare Bowlby, a numit o „bază de securitate”. Acest concept se referă la modul în care bebelușul este atent să nu depășească o anumită distanță față de figura de atașament și observă în mod regulat dacă această figură este încă acolo pentru a-și continua explorarea.

Această verificare constantă a copilului pe figura lui de atașament îi acordă și confirmă faptul că are o figură de atașament în caz de dificultate. Această figură esențială acționează ca o bază liniștitoare din care poate funcționa autonom atât în ​​plan fiziologic, cât și în plan psihologic.

În acest fel, bebelușul este eliberat de supărarea și mânia care l-ar provoca dacă nevoile sale emoționale și fiziologice nu ar fi satisfăcute. Astfel, această cifră ajută copilul să dezvolte un sentiment de bunăstare, ceea ce îi permite să funcționeze independent. Apoi atât sentimentul de proximitate, cât și încrederea în disponibilitatea figurii de atașament, vă oferă posibilitatea de a vă simți în siguranță, și în acest fel nu este necesară activarea sistemului de atașament.

Astfel, în loc de a activa sistemul de atașament, este permisă activarea sistemului de explorare a mediului , fiind foarte sănătoasă și favorabilă dezvoltării tuturor capacităților sale.

Acest echilibru optim la copil, posibil prin comportamentele figurii de atașament, care sunt regulatoare ale echilibrului intern al copilului, ar determina componentele esențiale pentru formarea sentimentului de securitate .

Pauze cu figura de atașament

Sistemul de atașare este motivat de două obiective, unul intern și unul extern . Scopul intern sau emoțional urmărește menținerea unei stări emoționale de securitate care produce sentimente de bunăstare și confort . Scopul extern sau perceptiv este de a menține un proces perceptiv, adică de a menține suficientă apropiere de figura de atașament.

Când aceste două state, de proximitate și securitate, nu sunt atinse, emoțiile negative se vor manifesta, cum ar fi:

Supărare, furie și tristețe . Atunci când una dintre aceste emoții este pusă în scenă, aceasta suspendă toate activitățile motorii, fiziologice etc. deoarece proximitatea figurii de atașament este amenințată, de exemplu. În acest fel, sistemul de atașare este activat pentru a putea stabili din nou apropierea sau apropierea cu figura sa de atașament.

Cum se manifestă această activare a sistemului de atașament?

Se dezvoltă ca expresii de angoasă indiferent dacă sunete, mimetice, gesturi etc. Acestea sunt destinate să avertizeze figura de atașament că bebelușul resimte copilul.

Care este scopul activării sistemului de atașare?

Scopul activării sistemului de atașament este reîntoarcerea la starea de siguranță cunoscută și apreciată de copil prin răspunsuri reconfortante și de bunăstare de către figura de atașament.

Fazele reacțiilor copiilor de a fi despărțite de figura lor principală de atașament.

Din mai multe investigații efectuate de Robertson și Bowlby (1952) cu copii între un an și jumătate și patru, au ajuns la concluzia că există trei faze în reacțiile acestor copii la separarea principalului lor personaj de atașament, iar acestea sunt:

1 - Faza de protest
Faza în care încearcă constant să-și găsească figura de atașament, astfel încât să i se încheie angoasa de abandon. Acest lucru poate dura ore întregi sau chiar mai mult de o săptămână.

2 - Faza de disperare
Din cauza lipsei de rezultate pe care nu reușește să le obțină prin încercările sale diferite, copilul începe să experimenteze tristețe profundă. Se observă că copilul se pliază înapoi pe sine și își pierde interesul pentru lucruri sau alte persoane. Datorită sentimentului de frustrare de a nu-și putea găsi figura de atașament, el dezvoltă o mânie mai mare în comparație cu alți copii. În ciuda acestui fapt, se pare că a fost hotărât să facă un duel pentru obiectul pierdut.

3 - Faza de detașare
Copilul începe să dezvolte o atitudine indiferentă față de această situație, astfel încât nu mai exprimă interesul față de figura sa de atașament. Își rearanjează comportamentul și este interesat de oamenii și jucăriile care îl înconjoară.

Aceste trei faze descrise derivă din strategii comportamentale al căror scop este adaptarea : adică promovarea atașamentului prin adaptarea la condițiile de mediu, spune Bowlby.

Faza de protest este manifestarea supărării copilului și are ca scop redobândirea contactului cu mama sau cu oricine ar fi. Dacă figura de atașament reapare, angoasa copilului nu dispare, ci persistă, deoarece se teme că ea va dispărea din nou. Astfel, pentru a-l împiedica să plece, el exagerează semnele de atașament.

În cazul unei separări prelungite în timp, copilul își dă demisia. În acest fel, pentru a-și depăși angoasa de abandon, își concentrează atenția asupra împrejurimilor sale imediate, inhibându-și sistemul de atașament comportamental, pentru a-i reduce afecțiunile negative. Aceste strategii permit copilului să-și gestioneze afecțiunile.

În concluzie, este necesar ca activarea sistemului de atașare să fie efectuată și să fie dezactivată . Adică, nu trebuie să împiedicăm copilul să simtă și să experimenteze aceste sentimente de supărare și separare, pentru că sunt proprii și necesari pentru a dezvolta un psihic sănătos și puternic.

Deci, dacă sunteți o figură principală de atașament și nu știți ce este mai bine pentru copilul dvs., aveți rudenia pe care o aveți, din umila mea experiență vă recomand să permiteți această activare-dezactivare oferindu-vă pe lângă prezența voastră, momentele absenței voastre, astfel încât să puteți experimenta și dezvolta tot ceea ce este necesar pentru creșterea sa corectă.

De multe ori, problema este că figura de atașament nu poate, de la sine, să se desprindă de copilul său, însă acest lucru și atenția sunt dăunători bebelușului. Este nevoie de momente în care copilul tău, să fie alături de alte persoane și să înveți să faci față tuturor senzațiilor și proceselor care sunt puse în acțiune.

REDACTORA: Gisela S., editorul marii familii a Frăției Albe.

SURSA: Tonella, G. (2000). Analiza bioenergetică Gaia.

Articolul Următor